本文转自：荆州日报
□ 公安县孱陵小学 李红霞 荆州市荆南中学 李其贵
随着教育改革的不断深化，德育与教学融合已成为破解德育困境、推动德育高质量发展的新方向，更是落实“立德树人”根本任务、培养全面发展人才的必然要求。结合荆州市荆南中学“诚成文化”（以“诚”立身、以“成”成才）建设实践，深入探索德育与教学融合的内涵、价值及实践路径，对推动学校德育提质增效、彰显办学特色具有现实意义。
德育与教学融合的核心是将德育理念、目标、元素全面融入教学全过程，实现“教书”与“育人”的有机统一——让教学成为德育的载体，让德育成为教学的灵魂。这种融合将德育渗透在课堂教学、课后实践、评价体系等各个环节，实现“润物细无声”的德育效果。
结合荆南中学实践与探索，推动德育与教学深度融合，需聚焦四大关键环节，构建“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育体系，切实赋能德育高质量发展。
立足课堂教学
打造“德育+学科”融合主阵地
课堂是德育与教学融合的核心渠道，各学科蕴含的德育元素，需结合“诚成文化”精准挖掘、有效渗透，让每一堂课都成为德育课。语文教学中，以经典篇目为载体，紧扣“诚”的内核传递美德、涵养情怀。如，解读先贤“言必信、行必果”的事迹，引导学生感悟诚信内涵；开展“诚信主题读后感”写作活动，实现文本学习与品德培育的深度衔接。数学教学中，紧扣“成”的目标，培养学生严谨务实的治学态度和坚韧进取的成长精神。如，解题时引导学生正视难题、反复推敲。体育教学中，以足球训练为抓手，将“诚”的理念融入赛场礼仪，强化体育精神培育，引导学生在竞技中坚守诚信底线、懂得合作共赢。
深化课程建设构建
“德育+课程”整合体系
课程是德育与教学融合的重要载体，荆南中学立足“诚成文化”，构建“国家课程渗透+校本课程特色”的整合体系，将德育元素贯穿课程设计、实施与评价全过程。历史教学中，结合荆州本地历史名人的诚信事迹、爱国壮举，设计“家乡名人与诚成精神”探究活动，让学生在了解地方历史的同时，传承诚信美德、厚植家国情怀。在校本课程开发方面，荆南中学开发的《诚成综合实践课程》，将德育与实践活动、校园文化相结合，其中“文学阅读”模块中，让学生自主管理图书室、实行诚信借还制度，学生在自主管理中亲身体会诚信的价值与意义。该课程获评湖北省课后服务优秀案例。
创新教学方法丰富
“德育+实践”融合形式
荆南中学采用情境教学、体验教学等方法，将德育元素融入实践，让学生在亲身参与中感悟道德内涵、践行道德规范。在综合实践课程中，以“诚信伴我行”为主题，开展系列实践活动：组织学生开展诚信宣讲，分享诚信故事；开展诚信评选活动，树立身边榜样。联动校园活动与社会实践，拓宽德育路径。组织学生走进社区开展“诚信宣传进万家”志愿服务，走进敬老院开展关爱老人活动，让学生在实践中提升道德素养、强化责任担当。
完善评价体系
强化“德育+评价”整合导向
荆南中学打破“唯分数论”，构建“德育+教学”一体化评价体系，以评价倒逼融合落地、提升实效。在学生评价方面，将道德素养纳入综合素质评价。通过“诚成少年”“新时代好少年”等评选活动，树立品德榜样。在教师评价方面，将德育渗透成效、德育教学能力作为教师考核的重要内容，鼓励教师主动探索德育与教学融合的方法、创新融合形式，提升德育教学水平。同时，建立教师评价、学生自评、互评、家长评价相结合的多元化评价机制，全面考量德育与教学融合的成效。
德育与教学融合是一项系统工程，我们将始终坚守“立德树人”根本任务，立足“诚成文化”特色，持续探索德育与教学融合的新路径、新方法，让德育融入教学的每一个环节，让学生在知识学习中涵养品德，在品德培育中提升素养。
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